为了更好的落实远景学院通识教育教学改革要求，帮助教师汲取经验，开拓思路，促进教学研究和实践创新，提升教学能力和质量。5月8日晚，科学基础教研室全体教师在图书馆717教室，观摩学习了慕尼黑联邦国防大学胡波教授为远景学生开设的《系统动力学》课程，并与胡教授就教学思考和方法等方面进行了交流和讨论。

在课前的交流中，胡教授从自己的教学经历出发，对比分析了国内外学生的学习习惯和要求上的差异，对远景学生的学习态度和热情给予肯定。他通过正在让学生完成的课程项目，向老师们详细介绍了系统动力学的内涵和教学思路，应用优势和价值，指出通过模型的使用，解决生活实际问题，这个过程是帮助学生学会分析问题，提升思维和知识应用能力的重要途径。胡教授强调“我们所要教授的课程可能会是完全陌生的领域，也需要自学，但这时的真正挑战是，我们自己的学习方法不能直接应用到学生身上，否则就可能“翻车”，教学过程应该根据学生的情况更加灵活的开展。”

在接下来的课程中，胡教授用幽默风趣的语言，结合大家在生活中的遇到的案例，生动讲解了面对“公共悲剧”、“成长与投资不足”等问题时，使用系统基模进行分析的方法和好处。课程内容不仅涉及对当前环保问题的讨论，还有在企业投资管理时将会面临的问题分析。胡教授将知识的传授、方法的介绍、决策和管理思维的培养巧妙的结合起来，这样的思路，为我们更好的结合学校定位，培养目标人才提供了启发。

在课后与学生的交流中，我们发现，通过短时间的学习，学生已经能够清晰的解读和介绍自己建立模型的目的和分析思路，并且得出结论；学生很喜欢这种熟练驾驭工具，分析解决社会热点问题的学习过程，收获感强。另外，胡教授提供的丰富的教学资料、资源，也对学生在课外继续学习提供了支持。可见，只有不断努力优化教学，使课程学习高效能，才能更好帮助学生，使其学有方法，学有提升。

观摩学习结束之后，教研室及时组织了讨论，老师们就自己的一些思考和看法进行了交流。总的来说，本次观摩学习不仅使大家在教学方法和技巧上有学习和对照过程，而且帮助大家在落实学校商科教育，并使之与通识教学相结合的实践方面有了更多的启发，为教研室后期开发和开设实践类通识课程提供了思路。

在四位一体中，通识教育是极为重要的一环。通识教育需要以知识学习为载体，努力培养学生的思辨、分析等能力素养，更好的服务于学校信息产业商学院的定位和育人目标。通过本次教研活动，老师们不仅在教学方法和思路上有所收获，而且更加明确了持续研究，改进现有教学，提升教学能力和教学质量的重要性和决心。

远景学院科学基础教研室供稿