中国与世界

1. 《建筑与城市景观》

任课教师：陈思含

关键词：空间认知、跨界思维、城市景观

本课程旨在引导学生超越单一建筑物的视角，从人与环境互动的尺度，理解建筑、景观与城市作为一个生命共同体的复杂关系。课程内容涵盖空间认知与体验的基本理论、建筑形式与城市肌理的对话、公共空间的活力塑造、历史文脉的当代传承，以及前沿的生态与可持续议题。课程授课方式多以经典案例解析、场地实地调研、空间模型推演和为主，注重培养学生的空间审美能力、系统分析能力与创造性解决问题的技能，帮助学生建立连接宏观城市与微观场所的结构化思维，理解塑造人性化、可持续建成环境的必要性与方法论。学生通过学习，将在观察感知、批判性设计与综合表达方面得到显著提升，成长为具有环境责任感与人文审美素养的现代公民。

2. 《欧洲文明的现代历程》

任课教师：鲁明宙

关键词：欧洲文明、现代化、文明互鉴

《欧洲文明的现代历程》以欧洲文明演进为主线，系统解析古希腊至近代政治制度、经济转型、文化思潮等核心议题，融合文明互鉴、唯物史观等思政元素，培养学生解读文明现象的批判性思维、全球视野及历史阐释能力，助力理解欧洲的现代性本质及其对世界文明的深远影响。考核兼顾过程性评价与论文写作，强化知识建构与应用能力。

3. 《跨文化传播与文明互鉴》

任课教师：王曦妍

关键词：跨文化传播、文化理解力、全球视野

《跨文化传播与文明互鉴》是一门面向全球化时代的通识选修课。课程系统探究跨文化沟通的核心理论、差异根源与实用策略，旨在帮助学生深入理解不同文明的价值逻辑与互动方式。通过案例剖析与情境模拟，培养学生应对文化冲突的实践能力，并立足“文明互鉴”视角，提升其在多元文化环境中讲好中国故事的全球胜任力，成为具备跨文化敏感性的沟通者。

4. 《乡土中国与社会变迁》

任课教师：杨阳

关键词：乡土文化、乡村振兴、中华文明

《乡土中国与社会变迁》是一门聚焦中国乡村发展脉络与社会变迁的通识课程。课程以乡土中国的传统与根基为起点，深入剖析农耕文明渊源、乡村社会结构、文化价值观及城乡关系；继而探讨城市化浪潮中乡村在人口、产业、文化等层面的变迁与困境；最后围绕乡村振兴与现代化，阐述乡土资源融合、治理制度演变等内容，并从文明视阈解读乡土中国的价值与未来。通过系统学习，学生将理解中国乡村从传统走向现代的逻辑，认识乡村在中华文明传承与发展中的重要地位。课程以案例为支撑，融合历史纵深与现实关切，引导学生辩证思考乡土中国的过去、现在与未来，培养对中国社会变迁的立体认知。

文明与经典

5. 《对话诸子哲学》

任课教师：张娴雅

关键词：先秦诸子百家、思想对话、人文关怀

《对话诸子哲学》属于远景学院通识课程体系中的“文明与经典-人文传承”板块，是面向远景学院学生开设的通识必修课程。该课程以孔子、孟子、老子、庄子、墨子、韩非子等诸子百家思想为核心内容，系统展现先秦诸子对人生、社会与宇宙秩序的深刻追问与回应。通过讲授、文本研读、案例分析与思想辩论等多元化教学手段，引导学生理解各家思想的历史背景、核心观点及其当代价值。鼓励学生在思想派别之间、思想在古今之间、自我与诸子思想之间展开对话，在分析异同中形成独立思考与价值判断。培育理性、公正、具有人文关怀的现代公民素质。

6. 课程名：《西方哲学史》

任课教师：庞文华

关键词：理性 对话 真理

《西方哲学史》以哲学基本问题为主线，系统梳理从古希腊至当代的主要哲学思潮与代表人物。在历史语境与现实关怀的结合中，引导学生理解哲学的起源与演变，围绕“世界的本质”“善与正当”“知识何以可能”等核心问题，探讨形而上学、伦理学与认识论等重要领域。课程通过经典文本的选读与解析，帮助学生把握不同哲学立场之间的理论分歧及其回应关系。在教学方式上，采用讲授与对话相结合的形式，辅以问题探究与思想实验，鼓励学生在理解文本的基础上开展理性分析与批判性思考。同时，课程注重联系现实情境，引导学生反思当代社会与个体生活中的相关议题。通过本课程的学习，学生将初步掌握西方哲学发展的基本脉络，提升概念理解与逻辑分析能力，形成较为规范的学术表达意识，并在多元视角中形成更加理性、开放的自我认知与社会理解。

7. 《中国现当代文学》

任课教师：陈春羽

关键词：中国文学、文学史、文本导读

《中国现当代文学》系远景学院开设的通识课程。本课程构建起“文学理论、文学史脉络、文本细读”三位一体的教学模式，以时间为纵轴，引导学生系统探索1917年以来的中国现当代文学发展历程。

课程以经典作品为依托，深入解析各时期文学图景，全景式呈现小说、诗歌等文体在特定时代背景下的发展。在现代文学部分，以现代文学六大家及其代表著作为主，兼及张爱玲等重要作家；在当代文学部分以“新时期文学”以来的莫言、余华等作家及其经典作品展开。通过多维度的文本细读，学生得以深入体悟中国现当代文学的思想内涵，领略中国文学的幽深之美。

8. 《中国古典音乐》

任课教师：郭杨

关键词：音乐、文化、传承

聆听古琴的悠远、琵琶的激昂、笛子的清越，沉浸式感受中国传统乐器的独特韵味。课程将结合中国绘画、历史与文化，解读音乐背后的深层含义。你将在课程中发现音乐与山水画的意境相通，与诗词歌赋的韵味相融，与历史变迁的脉络相连。通过本课程的学习，不仅提升音乐审美，更将加深对中国传统文化的理解与对中国音乐的传承与发展。

认知与探索

9. 《生命伦理与人类发展》

任课教师：陈春彦

关键词：生命、科技、伦理

科技向善也能为恶，该如何抉择才是合乎伦理道德？

本课程采用专题式研讨教学，带领学生从伦理、法律、社会等角度探讨基因编辑、器官移植等生命科学技术在运用过程中的实际问题，培养学生科学精神、跨学科思维、批判性思维、沟通表达等关键能力，能够敬畏自然、尊重生命，树立正确的科技伦理观和高度的社会责任感。

10. 《社会学认知与实践》

任课教师：李梦瑶

关键词：实践、跨学科、公民意识

本课程是面向远景学院所有专业学生开设的一门选修课程。课程以认知-实践-反思为教学脉络，从重视知识内容的传递转向学生的实践能力及反思过程，通过课前阅读、课堂陈述、小组讨论、课程实践等环节，旨在培养掌握社会学基本理论、兼具跨学科思维、批判性思维、公民意识的高素质人才。

思维与表达——博雅双语

11. 《学术英语进阶（2）》

任课教师：戴华

关键词：学术英语、四六级备考、批判性思维

《学术英语进阶（2）》课程针对英语四六级考生及学术英语需求者设计，聚焦学术阅读、写作与听力技能提升。课程结合四六级考试题型，强化语言能力提升，同时融入批判性思维训练，帮助学习者高效备考并适应高等教育英语要求。

12. 《商务外语》

主讲老师：黄煌、普映蒙

关键词：一带一路，多元文化，跨文化交际，商务外语

课程以“文明”为主题，以“一带一路”沿线国家为主线，将商务外语语言学习与沿线国家的人文地理、风俗人情和核心文化价值、商务礼仪和跨文化交际相融合，引导学生从社会学、国际政治学、法学、历史学、人际沟通等角度思考，作为全球公民可以如何为“一带一路”建设贡献自己的力量，提升国际胜任力。

13. 《中外文化观察》

任课教师：唐智盟、孟凡升

关键词：跨文化交际，文化自信，多元文化

《博雅英语》是学院重点建设精品课程，博雅英语（1）的开设的话题是“文化观察”。在科技飞速发展和全球经济一体化的大背景下，伴随而来的是世界格局和人类生活方式的极大改变，在政治、文化、科技、贸易等各方面与世界的交流也日益频繁，新时代背景下的跨文化交际能力显得格外重要。

课程立足中国大地，选材丰富，涵盖古今，通过对饮食、节庆、体育、价值观、医药健康等多个维度的呈现与解读，深入浅出地用英语介绍中外文化，为学习者开启一场精彩的跨文化之旅，我们将一起学习不同文化现象，领悟文化的内涵，树立文化自信，提升跨文化交际意识与能力。

思维与表达——创意思维

14. 《电影视听赏析》（原课程名：电影鉴赏与创作表达）

任课教师：李骥

关键词：电影鉴赏、拉片分析

《电影视听赏析》课程打破艺术教育与专业知识的固有界限，将电影视听分析作为核心教学手段，带领学生深入解读影视作品的镜头语言、画面构图、声音设计、剪辑节奏与叙事逻辑。课程摒弃枯燥的理论说教，结合经典影片与优质影像案例，引导学生沉浸式感知艺术魅力，系统培育逻辑思维能力与创作创新意识，全面提升艺术鉴赏水平、影视作品分析与评介能力。同时通过课堂研讨、观点阐述与创作实践，锤炼学生的语言表达能力，全方位激发创造力，让学生在光影赏析中实现艺术素养与综合能力的同步提升。

15. 《电影鉴赏与评论写作》

任课教师：彭可

关键词：经典赏析、审美表达、思辨洞见

电影是当代社会最重要的大众文化之一，它是镜子，是窗户，我们透过电影观照世界。电影是一门综合艺术，认识电影，理解电影，有助于增强跨学科认知分析能力。该课程借经典作品提升鉴赏力，掌握分析评论之道，以影评写作促审美表达与智识交流。我们将一起探索经典电影的奥秘，这些影史上的优秀电影，能为我们打开关于社会、政治、文化、艺术等无尽话题；能让我们学会分析历史的和当下的电影现象及潮流；还能为我们提供关于生活的洞见。

16. 《艺术鉴赏与创意表达》

任课教师：赵丹

关键词：艺术鉴赏、实践创作、创造力

《艺术鉴赏与创意表达》是远景学院开设的通识选修课，旨在培养学生的艺术感知力和创新思维，通过系统化的教学使学生能够在欣赏艺术的同时，激发自身潜在的创造力。课程主要以中、西方艺术史和美学思想发展变化为主线来欣赏、评析中西方艺术发展史上的经典艺术作品，通过对艺术史上经典作品的历史背景、工艺发展变化、美学思想演变等内容的讲授，引导学生对艺术作品进行鉴赏，并通过艺术实践促进对艺术作品的深刻理解，增强对艺术语言的理解和应用能力。

课程将理论与实践相结合，让学生掌握艺术鉴赏的基本方法，提高艺术实践能力；促进学生发现美、感知美、创造美的能力，提升学生的人文素养、跨学科跨文化认知能力；启迪学生拥有开放的艺术观，激发其感知和自觉探究中华优秀艺术的兴趣。

未来领导力

17. 《科幻游戏世界观设定》

任课教师：李威

关键词：游戏、世界观创造、创造力

等不到《黑神话：悟空》的DLC，觉得意难平吗？那就试试在《科幻游戏世界观设定》的课堂上寻找更多第九艺术佳作吧！电子游戏不仅是娱乐产品，更具有文化传播力，其中佼佼者如《底特律：变人》《最后生还者》等，更是凭借创新的交互、深度叙事、精美画乐，跻身艺术殿堂。本门课将通过鉴赏、体验优秀游戏作品，带领同学们创造属于自己的科幻世界观。