为深入贯彻落实新时代美育精神，充分发挥美育实践基地优势，推动艺术实践与社区服务深度融合，重庆移通学院远景学院与新华幼儿园花果园区小班组教研组长们经过多次研讨、反复沟通，结合儿童美育需求与幼儿园教育特色，精心策划并开展了“美育微光浸润社区 艺术实践点亮童年”系列活动。远景学院IF艺术团联动青联志愿者协会，仅依靠儿童绘本作为辅助道具，通过沉浸式绘本剧表演、绘本大作战、绘本猜猜等形式，为孩子们带来了一场别开生面的绘本共读活动，同时也为儿童们搭建充满趣味与创意的阅读平台，以艺术教育点亮孩子们的多彩童年。

在活动策划阶段，志愿者团队围绕幼儿心理发展特点与美育需求，对《好饿的毛毛虫》《睡觉去小怪兽》《我喜欢我自己》三部经典绘本进行戏剧化改编。在尊重原著内核的基础上，融入肢体语言训练、舞台情景创设等专业艺术元素，将绘本中的平面故事转化为立体的艺术实践。

活动现场，志愿者们手持自制的巨型KT板，通过简洁明了的画面引导故事发展；表演者则充分调动肢体语言，用生动的表情和动作演绎角色。在《好饿的毛毛虫》故事现场，主持人举起印着水果、蛋糕的KT板，通过提问"毛毛虫今天又吃了什么？"激发孩子们的好奇心。两位表演者配合默契，时而蜷身模仿毛毛虫蠕动，时而张开双臂表现"饱饱"的满足感，带着孩子们在简单的数数游戏中感受生命成长。

《睡觉去，小怪兽》的互动中，表演者仅用夸张的表情和声音变化，将哄睡场景演绎得妙趣横生。当"小怪兽"打着哈欠耍赖不肯睡觉，孩子们纷纷化身"小老师"，七嘴八舌地帮忙劝说。在《我喜欢自己》的分享环节，主持人用KT板上的生动图画鼓励孩子们表达自信，稚嫩的"我很棒"宣言回荡在草坪上空。

本次美育实践志愿者们不仅是表演者，更化身美育的参与者，通过“表演+互动”的形式，将艺术知识融入故事讲述。在剧目间隙，志愿者带领孩子们进行绘本角色模仿游戏，通过肢体动作、表情管理等实践环节，培养幼儿的观察力与表现力。

此次活动是将专业艺术教育资源下沉社区的重要尝试。远景学院艺术版块指导老师王诗颖老师表示：“我们希望通过这种‘艺术实践+社区服务’的模式，打破美育资源的空间壁垒，让艺术教育真正走进生活场景。社区是儿童成长的重要场域，通过沉浸式艺术体验，帮助孩子们在潜移默化中提升审美素养，同时也为社区营造了良好的美育氛围，在此过程中我们的同学也得到了美育的浸润。”

新华幼儿园老师们对活动给予高度评价：“这种寓教于乐的美育形式，不仅激发了孩子们的艺术兴趣，更培养了他们的创造力和自信心。希望未来能有更多这样的艺术实践活动走进幼儿园，为孩子们带来更丰富的美育体验。”

此次活动的成功举办，为艺术实践与社区美育的融合提供了新的思路与模式。未来，远景学院将继续深化艺术实践进社区行动，通过多元化的艺术形式，让美育真正扎根社区、服务生活，为儿童的全面发展和社区文化建设注入新的活力。