远景学院綦江校区《博雅英语》课程团队，以《基于项目式教学的英语应用能力培养研究-以<博雅英语-文化观察>为例》为主题，充分结合学生学情设计教学，以多媒体为辅构建线上-线下相结合的教学平台，形成“驱动-促成-评价”教学流程。不断拓展第二课堂资源，成立了“共融世界跨文化”工坊，积极推进校地共建。通过对传统通识课程深度改革探索，开展全要素教学改革，效果显著.
远景学院合川校区《大学英语》课程团队，以《以赛促学融入<大学英语>，讲好重庆本土英语故事的教学创新与实践》为题，荣获优秀奖。该团队“用英语讲好中国故事”产出的学生作品，荣获了2023年”高教社杯大学生优秀短视频作品征集活动重庆市级二等奖。
通识教学部《幸福课》课程团队以探索与创新“课内体验+课外实践”育人路径为主题，提交了《课程思政视域下“课内体验+课外实践”育人路径的探索与创新》参赛作品，荣获了优秀奖。该团队的教学创新成果在2023年荣获重庆市教学创新比赛的三等奖，并在2022年成功立项重庆市教育高等教育教学改革项目。
图：“女童保护”课外志愿活动
通识教学部《古典音乐入门》课程团队，凭借课程的创新改革成果，荣获了第九届西浦全国大学教学创新大赛的年度教学创新优秀奖。该团队在课程中巧妙融合多学科交叉、线上线下结合、校内外课程实践等教学模式，有效提升教学质量，助力学生综合能力和素养培养。
图：音乐课堂多师授课
通识教学部历史教学团队两门课程参与了此次教学创新大赛，并荣获优秀奖。其中，《欧洲文明的现代历程》课程实践教学创新为题，通过问题导向，建构了PBL教学模式，依托历史背景，融合了音乐、电影、文学、哲学等多学科知识，进行了跨学科双师授课。同时，该团队还对标课程思政目标，结合时政热点，深入浅出地培养学生的家国情怀。整合校内外资源，借助书院平台，指导学生研读与课程内容相关的经典著作，并通过校外实践活动，引领学生走进社会，传播历史文化。
图：历史课程校外实践
《美国历史》课程则将BOPPPS教学模型巧妙地融入教学创新实践中，真正实现了“以学为中心”的教学理念。通过精心设计的教学环节和互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
图：通识课程实地调研
地域文化与城市发展研究院《博物馆里的中国》课程团队，以课程 “135”为教学创新案例，打破传统历史教学内容，从文物角度出发讲述中国历史，并设计相关课堂实践，开设课外系列讲座，形成“135”课程教学模式。内容包括，一个任务：以落实立德树人根本任务为中心；三个结合：课内课外结合、校内校外结合、线上线下结合；五步教学：一感：“沉浸式”博物馆课堂，二知；打破传统历史教学内容设计，三看：第二课堂，课外教学延伸，四练：体验式与自主探索互动式教学，五查：多元化考核方式。
图：师生合作课堂实践
《钓鱼城与世界中古历史》课程团队，则将钓鱼城之战作为切入点，详细分析本时期中国王朝兴衰、制度变迁、战争特点、民族交融与历史人物命运。该课程以立德树人为根本，坚持“智育与德育”相统一，通过对教学内容的精心设计，按照“三结合”思路∶即宏观大势梳理与微观事件分析相结合、知识讲授与实践考察相结合、历史与现实相结合，引领学生体会学校所在地合川地区的历史文化，感受巴渝先民不畏强暴、勇于抗争的精神，培养学生历史思维与调研探究本领。
图：钓鱼城现场教学
教学需要持之以恒的改革研究和创新实践，唯有持续学习和改进，方能更好地为学生提供愉悦的学习经历和体验。未来，“大通识”教师将继续坚持联动融合，积极参与各类教学竞赛和研讨活动，不断吸收新的教学理念与方法，并将其融入到自身的教学育人之中，为深化教学改革，全面提升通识教育教学质量不断努力。
