为深入贯彻落实学校教育教学改革要求，夯实教师教学基本功，促进教学质量持续提升，远景学院綦江校区科学基础教研室于2025年秋季学期组织开展了系列磨课研讨活动。活动贯穿11月至12月，覆盖自然科学、人文艺术与数学等多门通识课程，通过“说课-研讨-优化”的闭环模式，着力破解教学难点，创新教学设计，为构建高质量、有深度的通识课堂凝聚集体智慧。

创新教学设计，激活课堂思维

在11月12日的磨课活动中，聚焦新入职教师的教学法探索，通过集体研讨，助力教师将新颖的教学构思落地为逻辑清晰、可操作性强的课堂实践。唐榕辰老师以《地球科学与人类未来》课程中的“地月侦探社”教学项目为例进行说课，老师们充分肯定了其项目式教学的整体构思，并围绕任务衔接的连贯性与课堂指令的清晰性提出了优化建议，使探究过程更具效率。随后，田雯雯老师就《中西哲学互鉴》中“唐代负面美学与中世纪边缘图像的对话”这一高难度比较议题，与教研室老师共同策划课堂活动。老师们帮助其精炼了教学演示材料的核心焦点，并将抽象活动分解为限时、清晰的步骤，确保学生在探究过程中始终方向明确、路径清晰。赵书仪老师在《中外文化交流史》关于佛教与伊斯兰教传播的章节磨课中，展示了清晰的逻辑脉络与启发式问题设计，教研室老师们建议增加更多影像史料与具体案例，以进一步增强课堂的直观性与历史代入感，提升学生的参与深度。

融合多元视角，深化价值引领

11月26日针对颜汐宸、胡挽澜、朱凤玲老师的课程进行磨课。颜汐宸老师围绕《音乐剧赏析与实践》课程“艺术普及+体验内化”的核心定位展开研磨，重点优化了经典剧目选段的教学逻辑与情景体验活动的梯度设计，旨在深化学生的审美感知与实践内化。胡挽澜老师对其《文化与器物审美》中的“传统香文化与香器艺术鉴赏”一课进行说课。教研室曹沙沙老师等建议，可将部分知识讲解转化为知识竞答或抽选形式，有效增加了课程的互动性与趣味性。朱凤玲老师则围绕《生命伦理与人类发展》课程中的“艾滋病”专题进行了磨课分享。针对这一敏感而重要的议题，她采用了“数据-叙事-思辨”的三阶教学框架，引导学生从客观认知、共情理解迈向深度伦理探讨。该设计旨在超越知识讲授，培养学生的社会责任与人文关怀，为处理同类生命伦理议题提供了简洁而有力的教学范本。

精研数理思维，创新教学方法

12月的磨课活动则聚焦数学类课程，致力于破解抽象概念的教学难点，通过创新性的教学模型与互动模式，让严谨的数学原理焕发人文温度与思维活力。陈春花老师针对《高等数学（1）》中“定积分的概念与性质”这一知识点，创新性提出“爱的量化模型”。该设计以“爱情是否可量化”的人文命题切入，引导学生通过数学思维理解“无限累积”的积分本质，使抽象概念具象为可感知的生命体验，实现了科学与人文的巧妙融合。曹沙沙老师则针对《微积分（1）》中“参数方程求导”的问题，通过优化板书与动态演示相结合的阶梯式教学设计，着力阐释公式的几何内涵与思维转换关键，有效培养了学生的分析能力与严谨思维。许燚珂老师在《高等数学》“微分中值定理”的研讨中，采用了“思维导图自学”与“模拟法庭汇报”相结合的新模式，引导学生在自主构建知识体系后，通过角色扮演深化理解，最后再由教师进行凝练强化，显著提升了课堂的互动性与知识内化效果。

本学期系列磨课活动立足课堂实际，以问题为导向，以研讨为路径，成功营造了互学互鉴、共研共进的教研氛围。通过高频次、深层次的交流碰撞，不仅有效助力了新教师的快速成长，也激发了一线教师持续反思与创新教学的热情。科学基础教研室将继续依托此类常态化的教研活动，不断锤炼教学基本功，深耕课程内涵建设，为全面提升通识课程育人质量、培养具有跨学科思维与创新能力的复合型人才奠定坚实的教学基础。

图：科学基础教研室

文：科学基础教研室

责任编辑：梁濒月

初审：科学基础教研室

复审：陈春花

终审：强杨