为进一步提升青年教师教学水平与业务能力，搭建跨学科交流互鉴平台，全面夯实学院教学质量根基，2025年12月3日，远景学院合川、綦江两校区分别开展青年教师教学竞赛。青年教师们同台竞技，各展教学风采，为通识教育课堂创新提供了多元思路。

深耕课堂设计 彰显学科特色

合川校区的竞赛于当日在电影室（一）拉开帷幕，学院全体教师参与观摩，教学副院长李梦瑶及各教研室主任赵丹、李欢、孟凡升担任评委，6位青年教师依次完成说课与课堂教学展示环节。

吴昊飞老师以《应用心理学》课程为依托，紧扣PBL教学理念，通过小猫喝水咬线的趣味视频引入“惩罚”知识点，在回顾旧知的基础上，系统讲解正惩罚与负惩罚概念，并组织学生开展矫正方案设计互动，让抽象理论落地实践；王曦妍老师的《新媒体研究与实践》课程贯彻OBE理念，以“朋友圈中的‘我’是否为真实的我”为切入点，结合戈夫曼拟剧论、库利镜中我理论，剖析网红“凡尔赛”人设、全球照片反差社会运动等案例，引导学生探讨前台与后台人设的平衡，实现理论学习与价值引导的统一。

郭杨老师的《中国古典音乐》课程融合PBL、柯达伊教学法及跨学科理念，以“蒙古族三宝”设问引发学生思考，不仅系统讲解马头琴、呼麦、长调与短调的艺术特点，还现场示范演唱长调与短调，直观感受民族音乐魅力；安鸿宇老师聚焦《人工智能与未来》的AIGC进阶应用，从豆包P图的文生图、图生图功能入手，详解提示词的基础限定、场景描述与参数调整技巧，并给出实用避坑指南，助力学生掌握AIGC实用技能。

朱姝霖老师的《极简经济学》课程结合PBL与BOPPPS模型，以“校园外卖垃圾治理”为核心议题，通过“谁应为外卖塑料垃圾负责”的问题导入，解析外部性影响，组织模拟谈判活动，让学生在实践中理解科斯定理与公共政策的适用场景；鲁明宙老师的《历史》课程以“大河文明”为引，深入阐释农业革命的本质与影响因素，并设置“种田还是不种田”小组讨论，激发学生对历史发展逻辑的深度思考。

赛后，评委团对参赛教师的表现进行点评。李欢老师指出，说课需聚焦单节课内容、强化学习通工具应用与课程思政融入；孟凡升老师强调教学方法要注重实际产出，理论课程应侧重引导而非直接给结果，可借助教具增强互动；赵丹老师对老师们的表现提出表扬，同时提醒各位老师应关注教学着装规范等问题；李梦瑶副院长则提出要保障说课内容的完整性，授课内容需聚焦核心、避免泛化，同时优化学生互动形式，提升课堂探讨的自然度。

创新教学模式 融合素养培育

綦江校区竞赛在智者楼403举办，学院全体教师参与观摩，强杨副院长和郑玲玲老师担任评委。7位青年教师各展所长，将多元教学理念与课程内容深度融合。

陈彦瑾老师的《大学英语（1）》以美国百乐餐派对为情境，通过图片引导学生探讨文化多样性，串联英文邀请函阅读、四级听力训练等环节，以项目式教学激发学生用英语推荐家乡美食的表达欲，深化跨文化理解；黄凌嫣老师同样讲授《大学英语（1）》，以“Taking to the Road”课文为载体，指导学生运用扫读技巧梳理房车旅行家庭的故事脉络，通过问题链引导学生探讨“卖房旅行是否理性”，实现语言能力与人文素养的同步提升。

陈春花老师的《高等数学（1）》课程创新十足，以“数学告白情书” 引入定积分概念，构建“爱意曲线函数”，将定积分“分割、近似、求和、取极限”的核心步骤与“爱意累积”类比，最后以“积分情书”小组任务收尾，打破了数学课的刻板印象；许燚珂老师的《高等数学（1）》从卫星轨道高度估算的实际问题切入，阐释微分“以直代曲”的核心思想，让学生体会数学简化复杂问题的实用价值。

胡挽澜老师的《文化与器物审美》课程以秦良玉红绸盘金绣花蟒凤衣为切入点，讲述巴渝女将的爱国故事，引导学生感悟中国古代女性清雅与华贵、纤柔与健壮并存的多元人格之美，传承优秀传统文化；曹沙沙老师的《高等数学（2）》以“飞蛾扑火”现象为主线，带领学生建立常微分方程模型并求解，借助Geogebra实现解的可视化验证，还拓展至光污染生态影响与“昆虫友好型”路灯改造实践，融合数学建模与社会责任教育；朱凤玲老师的《生命伦理与人类发展》聚焦艾滋病议题，围绕“U=U”科学理念开展情境模拟，引导学生探讨艾滋病防治中的权利困境与社会偏见，培养学生的批判性思维与公共关怀意识。

赛后，郑玲玲老师与强杨副院长结合评分标准点评，在肯定教师们教学内容充实、设计新颖、思政融合巧妙等优点的同时，也从教学节奏把控、师生互动深度、板书与多媒体配合等方面提出优化建议，为教师教学能力提升指明方向。

以赛促研共成长 夯实教学根基

本次青年教师教学竞赛，不仅为全院青年教师提供了展示、学习与提升的平台，更展现了远景学院教师深耕教学、勇于探索的育人情怀。未来，学院将持续推进教学改革，强化师资培养，以竞赛为契机促进教学经验互通互鉴，助力教师教学能力稳步提升，为培养兼具专业知识与综合素养的优秀人才筑牢教学根基。