5月14日，在大学英语（2）的课堂上，英语教师宋怿明与地球与科学教师唐榕辰协同授课，开设专题课堂。课堂聚焦刻板印象形成机制及多元文化实践，旨在帮助学生超越单一视角，理解不同文化的独特性。

宋怿明老师以“刻板印象”为切入点，阐释其源于历史认知、媒体传播及社会习惯性偏见，容易导致对特定群体的片面理解。她强调，消除刻板印象需理性分析、多角度观察，并通过跨文化交流与实践深化认知。课堂中，她引导学生结合日常生活讨论刻板印象案例，分析新闻、影视及网络信息中的偏见现象。学生积极发言，提出自身在社交媒体或影视作品中遇到的误解实例，讨论氛围活跃且富有思辨性。

随后，唐榕辰老师从饮食文化入手，介绍欧洲丰富多样的饮食特色，包括瑞士奶酪与巧克力、德国猪肘与啤酒，以及西班牙海鲜小吃等。她指出，这些文化的多样性远超“白人饭”的刻板认知。通过图片与历史背景讲解，学生直观感受到欧洲饮食的地域特色与文化积淀，对文化差异有了更深理解，并认识到以偏概全的刻板印象可能造成的误解。

课堂的另一亮点是马来西亚多元文化的介绍。宋怿明老师结合节日、服饰、宗教及社会习俗，展示该国华人、马来人、印度人等族群的文化交融。通过具体节日活动和文化故事的讲解，学生们发现不同族群在饮食、服饰和节日庆典上的差异与交融，这不仅刷新了他们的认知，也帮助他们理解如何通过实际案例打破刻板印象。

课堂结束时，学生普遍表示，理论与实践结合的教学方式帮助他们建立了清晰的跨文化理解路径，也激发了进一步探索国际文化的兴趣。通过案例分析与互动讨论，他们学会从多角度思考问题，更加理解文化差异的深层价值，这对今后的学习、生活及国际交流具有指导意义。学生还认为，课堂中自己原有的一些偏见被新的信息和直观展示挑战，让他们意识到尊重和理解不同文化的重要性。

未来，大学英语课程将继续围绕跨文化理解与刻板印象消解开展项目化教学，引导学生在真实案例分析和文化实践中理解文化差异、挑战偏见、尊重多元。课程也将持续探索“跨文化+通识教育”“跨文化+地方文化”“跨文化+创意表达”的融合路径，让学生在实践中提升跨文化认知能力、批判性思维与表达能力，真正将跨文化教育转化为理解世界、反思自我和积极参与社会的核心能力。

文：宋怿明 唐榕辰

图：宋怿明 唐榕辰 罗艳

编辑：王诗怡

责编：梁濒月

初审：宋怿明 唐榕辰

复审：陈春花

终审：强杨