6月3日上午，为加深同学们对语言多样性的认识，鼓励大家练习口语表达，黄凌嫣老师在《大学英语（2）》课堂里开展了一场别开生面的英语实践课。同学们分小组围绕“濒危方言是否值得拯救”这一命题，展开了一场别开生面的双语情景演绎。

虚拟政策引爆真实辩论

本次课堂活动的背景设定极具冲击力：某地方政府为推广“标准普通话与国际英语”，拟在公共场所与媒体禁用方言，导致年轻一代方言能力急剧退化。学生们3-4人一组，化身“社区委员会”成员，就此政策展开激辩。

在各组的情景演绎中，扮演长者的同学刘紫涵试图说明，方言里那些关于“落雨”（下雨）、“日头”（太阳）的独特词汇，是普通话无法替代的文化密码。然而，扮演务实派青年的王佳琪立刻用流利的英语反驳：“情感很重要，但我们更要面对现实。一口标准的英语或普通话，是进入一流企业、获得高薪职位的敲门砖。在全球化的市场里，方言几乎没有竞争力。”她的观点代表了一批追求效率和实用性的同学，他们认为方言有时甚至会成为一种社交障碍，让使用者在同龄人中感到尴尬。

在每一组的呈现中，类似的观点碰撞不断。有同学提出，方言中保存着大量的民间故事、谚语和独特的幽默逻辑，一旦语言消失，这些非物质文化遗产将随之湮灭，地方历史将出现难以弥补的断章。反对者则坚持，语言的本质是沟通工具，当一种工具无法适应新时代的沟通需求时，其衰落是自然选择，社会资源应用于更紧迫的领域。

双语演绎深化思辨

本次情景演绎最突出的特色是“方言+英语”的双语论据演绎模式。规则要求学生必须在论证中自然切换语言。这既考验了学生的英语组织与表达能力，也迫使他们深入挖掘母语方言的文化与情感价值。

“这项设计旨在创造一种‘语言身份冲突’的沉浸感。”黄凌嫣老师解释说，“当学生用国际通用的英语，去捍卫一种极度本土化、甚至面临消亡的语言时，这种张力能最深刻地触发他们对语言价值、文化认同与全球化代价的多维度思考。这远比单纯阅读一篇关于语言消亡的课文更具冲击力。”

从课堂辩论到文化自觉

这场情景演绎中的辩论虽无定论，但其影响已然溢出课堂。许多参与学生表示，这是他们第一次如此严肃地思考方言的意义。“以前总觉得家乡话‘土’，现在才发现，每一个特殊的发音背后，都可能连着一段家族记忆或一种独一无二的世界观。”同学们在课后感慨道。

黄凌嫣老师总结道，外语教学的目标不仅是掌握一种工具，更是培养一种跨文化的视野与思辨能力。“我们希望通过这样的活动，让学生明白，在全球化的浪潮中，如何既保持开放的姿态学习他者，又以珍惜和审视的目光回望自身，守护文化的多样性。这才是真正的国际视野。”

文：黄凌嫣

图：黄凌嫣 高梁鑫

编辑：王诗怡

责编：梁濒月

初审：黄凌嫣

复审：刘达

终审：强杨