为深化学生对非物质文化遗产的整体理解，推动跨学科视角融入通识教学，《非物质文化遗产探秘》课程于12月15日开展了一次双师联合授课。本次课堂由人类学教师邓锦莹与艺术学教师胡挽澜共同合作，以“传统美术类非遗”为主题，通过理论讲解、影像赏析与实践体验相结合的方式，引导学生从文化与艺术两个维度走近非遗、理解非遗。

课堂伊始，邓老师从学科视角对传统美术类非遗进行了整体概述，系统介绍了其基本概念、入选国家级非遗名录的标准，以及传统美术在材料、技法、功能和传承方式上的核心特征。结合具体案例，邓老师重点强调了传统美术类非遗所承载的历史记忆、文化认同与社会价值，引导学生认识到非遗不仅是“技艺”和“作品”，更是与族群生活、信仰体系和社会结构密切相关的文化实践。

在此基础上，胡老师进一步聚焦具体个案——藏族唐卡艺术，带领学生深入理解这一传统美术形式背后的文化内涵。课堂中，胡老师结合《国家宝藏》的相关片段，介绍了唐卡的题材体系、象征语言与审美特征，并以藏族英雄史诗《格萨尔王传》为切入点，延展讲解了藏族文化中“史不失书，矇不失诵”的传统记忆方式。通过对格萨尔吟唱、仲肯艺人等内容的介绍，学生不仅了解到唐卡作为视觉艺术的独特价值，也进一步理解了其与口头传统、史诗叙事之间的深层关联。

在理论与影像赏析之后，课堂进入实践环节。学生们根据唐卡中常见的“吉祥八宝”示意图，使用彩色铅笔进行临摹与再创作。从勾勒轮廓到色彩填充，大家在动手实践中体会唐卡图像的构成逻辑与象征意义。课堂气氛专注而热烈，不少同学在创作过程中主动交流图案寓意与配色想法，将前半节课中学到的文化知识转化为具体的视觉表达。

实践完成后，同学们将作品进行了集中展示。两位老师从文化理解与艺术表现两个角度，对同学们的作品进行了简要点评，既肯定了大家在符号理解和色彩运用上的尝试，也引导学生反思传统美术在当代语境中的学习方式与传播路径。

本次双师授课通过人类学与艺术学的协同讲授，将“理解非遗”和“体验非遗”有机结合，不仅丰富了课堂形式，也增强了学生对非物质文化遗产的感知力与参与感。课程以跨学科合作为契机，探索通识课程中非遗教学的更多可能性，引导学生在观察、思考与实践中，真正走近传统文化、理解其当代意义。

图文：邓锦莹 胡挽澜

责任编辑：梁濒月

初审：邓锦莹 胡挽澜

复审：刘达

终审：强杨