为突破传统法学课堂的边界，推动学生从被动接受转向主动探索，远景学院“心晴”法治项目工坊团队成员在刘达老师指导下于《法律与社会观察》课程中开展“法治大侦探”剧本探案实践，让学生在沉浸式角色扮演与案件推演中，真正成为课堂的主角，深入体会法治精神在真实情境中的生动运行。

“案发现场”线索交错，“当事人”陈述虚实相生，“证据链”拼图悬而未决——这并非影视剧片场，而是《法律与社会观察》课堂上的鲜活实践。本次课程以一场穿越千年的《青葵案》为背景，学生自由组队、自主推举组长与捕手，通过角色代入、材料研读、线索推理和小组辩论，亲历法律从文本到实践的全过程。

从拿到案件材料包开始，各小组便展开了紧张而有序的协作分析。学生们仔细梳理人物关系、推敲时间线索、标注建筑方位，在不断质疑与辩论中逐步构建案件全景。有同学因发现关键证据的时间矛盾而激动不已，也有同学在对方严谨的逻辑反驳中陷入沉思。担任“组长”的学生更是需要统筹观点、平衡程序与实体正义，真正体验了法律决策的复杂性与责任感。

在第二轮推演中，学生们根据新分发的线索卡，进一步分析案件性质、受害人与加害者身份，并在有限时间内完成小组汇报。过程中，信息提取、逻辑组织与口头表达的能力得到综合锻炼，展现了学生作为学习主体的主动思维与合作效能。

活动最终，随着真相揭晓，案件的多重反转令同学们惊叹不已。刘达老师在总结中强调：“法律实践往往处于信息不全、立场纷争的灰色地带。这次推演让同学们亲身体验了如何在‘合理怀疑’与‘证据支撑’之间审慎权衡——这正是法律思维的核心。”他进一步指出，这种辨析力、证据意识和程序观念，不仅是法律人的必备素养，更是每一位学生在未来社会生活中都应具备的底层能力。

一场“剧本杀”虽已落幕，但思维的火花仍在延续。本次《法律与社会观察》课程通过“情境沉浸+角色驱动”的教学设计，成功将抽象法律条文转化为可参与、可思辨、可应用的实践过程，充分彰显了“以学生为中心”的教学创新价值。远景学院将持续推进此类互动式、启发式的教学模式，让法治教育真正融入学生的认知与行动，培养出兼具理性精神、社会洞察力和法治信仰的新时代人才。

图文：赵谨衡 郭权铭 刘宇轩

责任编辑：梁濒月

初审：刘达

复审：刘达

终审：强杨